LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXl

En este pequeño artículo, nos muestra una panorámica de lo que pretende la educación en la época más actual donde nos habla que México debe ser libre, prospero y justo donde cada mexicano alcance su máximo potencial basada en La Reforma Educativa, de la cual su principal objetivo es que la educación pública, básica y media superior, ademas de ser laica y gratuita, debe ser de calidad e incluyente donde los conocimientos que se impartan se vuelvan significativos, relevantes y útiles para la vida cotidiana.

También menciona que su propósito es crear mexicanos libres, participativos, responsables e informados, capaz de ejercer y defender sus derechos. Así que también menciona el perfil de egreso que al termino de la educación básica y media superior debe de ser: una persona que expresa y comunica correctamente tanto en lo oral como en lo escrito, ya sea en su lengua materna u otra; identifica palabras claves para realizar conclusiones; emplea el pensamiento hipotético, lógico y matemático para resolver y formular problemas de la vida cotidiana; tiene capacidad de síntesis y análisis, sabe argumentar, es crítico, reflexivo, curioso, creativo y exigente; se informa de procesos sociales, naturales, científicos y tecnológicos, por lo que sabrá usar las TIC; tiene deseo de seguir aprendiendo de forma autónoma o en grupo.

También menciona otras partes sobre el perfil de egreso, pero quise retomar solo aquellas que para mi son las más importantes para la materia de español, ya que de acuerdo a eso es de modo que se debe planear para crear esos mexicanos que la sociedad pide, sin embargo creo que se deja de lado muchos de esos retos, pues como menciona Laura Frade en su lectura de la naturaleza de los resultados, cada persona tiene idea de qué es un resultado y por lo tanto espera cosas distintas al concluir la escuela, pero si se debe tener en cuenta que es lo mínimo que se espera por lo que considero que se le debe dar importancia tanto al perfil de egreso, a los planes y programas y el curriculo que el acuerdo 592 pide.

Para leer más sobre Laura Frade, buscar el texto: La naturaleza de los resultados 

https://books.google.com.mx/books?id=P0AiDAAAQBAJ&pg=PT70&dq=la+naturaleza+de+los+resultados+laura+frade&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwiz89Gz3J_PAhXl7oMKHWl_DvQQ6AEIGzAA#v=onepage&q=la%20naturaleza%20de%20los%20resultados%20laura%20frade&f=false

PLANES, PROGRAMAS Y MAPA CURRICULAR SEGÚN EL ACUERDO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Los planes y programas tienen como principal objeto al alumno, están diseñados de acuerdo a las necesidades que estos solicitan, para que así al terminar el último grado de estudios de la educación básica salgan competentes y puedan integrarse ante una sociedad que demanda ciertas capacidades para introducirse a un campo laboral.

Los planes y programas que se fueron reformando con cada cierta cantidad de tiempo, tienen como base los principios pedagógicos, que son las condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes esperados y la mejora de la calidad educativa. Para el logro de esto es necesario observar las carencias y fortalezas de los alumnos y profesores, para así intervenir y hacer lo correcto, además de adaptar los conocimientos, materiales e instalaciones al contexto en donde se está educando al estudiante.

Es importante que nosotros como docentes tengamos en claro cada punto que marcan los planes y programas de estudio para así saber lo que se tiene que hacer y para qué hacerlo. Llevar una vinculación de los temas como por ejemplo: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social,  desarrollo personal y para la convivencia; que le permita al estudiante diferenciar cada uno y observar para que le sirven en su vida diaria. Para esto es importante utilizar diferentes estrategias que ayuden al educando a comprender el conocimiento transmitido, y así,a consecuencia se vuelva significativo.

También un ambiente de aprendizaje positivo es importante para que el estudiante pueda aprender de manera significativa y sin presión; el maestro debe de tener la habilidad de que los alumnos se sientan a gusto, estén activos e interesados por la clase, esto hará más fácil el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La educación básica constituida por tres niveles (preescolar, primaria y secundaria) que en el artículo 592 los divide en periodos, el primero que son los 3 grados de preescolar, el segundo periodo que comprende de los grados 1°, 2° y 3° de primaria,el tercero va de 4° a 6° de primaria también y finalmente el cuarto periodo son los grados de secundaria; que lleva una articulación que permite al alumno al término de esta, ser competente para la vida. En esta se van enseñando los conocimientos desde lo básico a lo complejo. Conforme vas avanzando de nivel se esperan diferentes habilidades que se deben aplicar en el contexto en que habite. 

Para poder entender un poco sobre estos periodos, se ha creado un mapa curricular en el que se muestran los periodos y las habilidades que se deben desarrollar a lo largo de la estancia en la educación básica, a continuación lo podrás observar:

Como docente de secundaria, debo estar consiente que relación existe entre todas las materias a lo largo de la vida escolar, pues como ya se ha sabido, se pretende que la educación debe ser la unión de todas con una transversalidad para que el alumno se vuelva competente y lo que aprenda le sea significativo, sin embargo lo que me importa rescatar es la área del Español, en todo caso de acuerdo al mapa curricular la parte de:

-Procesos de lectura e interpretación de textos

-Producción de textos escritos, producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

-Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje y, actitudes hacia el lenguaje.

Para así saber qué conocimientos el alumno ha adquirido durante su estancia en la primaria y poder vincular con nuevos conocimientos esas ideas que ya conoce, evitar que tenga un conocimiento frágil o ingenuo como dice Perkins en su lectura de campanas de alarma y alcanzar una compresión adecuada a su nivel educativo.

Para leer más del conocimiento frágil e ingenuo, buscar la lectura:

 LA ESCUELA INTELIGENTE DEL ADIESTRAMIENTO DE LA MEMORIA A LA EDUCACIÓN DE LA MENTE

 LAS CAMPANAS DE ALARMA, David Perkins

PROCESOS DE ELABORACIÓN DEL CURRÍCULO

ACUERDO 592

En la elaboración del currículo se establecieron las condiciones para la revisión de planes de estudio y los programas de nivel de secundaria para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje de maestros y alumnos, teniendo como antecedentes las reformas curriculares 348, 181 y 384. Con este propósito se toman en cuenta algunas acciones de dicho currículo que causan un impacto en la educación, en la escuela secundaria y especialmente en la asignatura de español.

·        * Se tomará como referencia tanto el artículo 3° como el 2°.

·        *Se actualizarán los enfoques, aprendizajes esperados, contenidos y materiales educativos cuidando su enfoque inclusivo y su diversidad cultural y lingüística.

·    *Se aborda la organización de las escuelas, así como la evaluación de los planes y programas de todos los niveles correspondientes a las asignaturas de matemáticas y ciencias con la colaboración de organizaciones ajenas al país, esto se realiza para el desarrollo de la educación, la ciencia y la cultura. A partir de experiencias educativas en otros contextos.

·        * Se  crearon lineamientos para la creación de los materiales educativos relativos al Plan y Programas vigentes orientados al desarrollo de competencias. Dichos lineamientos son:

o   Orientadas al desarrollo de competencias.

o   La formalización de los conocimientos.

o   Evaluaciones que favorezcan el análisis y la reflexión.

o   Claridad expositiva y comprensiva.

o    Redacción sencilla, breve y clara, adecuada para el nivel y grado escolar, y a la capacidad cognoscitiva y de comprensión de los alumnos. Al igual que la proporción texto-imagen. Tipografía adecuada para las capacidades lectoras.

*Trabajo colaborativo interdisciplinario en la construcción de materiales educativos, un proceso de revisión y mejora continua para vigilar:

o     La concordancia con el programa, su calidad, la pertinencia de las actividades, del lenguaje, de las imágenes, la secuencia lógica de la propuesta didáctica y la transversalidad, como la equidad de género, productividad, educación financiera, seguridad y salud, y educación ambiental, entre otros.

·       * La evaluación y asesoría en el desarrollo de los libros de texto se realizó en conjunto de docentes frente a grupo, organizaciones de la sociedad civil, instituciones nacionales e internacionales.

Consideramos que en el Acuerdo también deberían de evaluar los planes y programas correspondientes a la asignatura de español de la misma manera que se le da preferencia a las asignaturas de ciencias y matemáticas. Los planes y programas deberían ser valorados por especialistas en la materia que no sean ajenos al contexto del país, ya que consideramos que la especialidad ofrece bastante información valiosa que el alumno aprende, sin embargo creemos que no se le toma tanta importancia a los aprendizajes esperados por la falta de motivación y atención por parte del docente al implementar los proyectos redactados. 

También considero que se debe tomar en cuenta el método Montessori, en el que motiva al alumno a absorber la información de lo que lo rodea, a invitarlo a participar en experiencias practicas, donde desarrolle las habilidades no solo en el aula si no también en su vida diaria, que aprenda con todos sus sentidos para la mayor compresión y utilizar materiales didácticos que ellos puedan manejar ya que son competentes para aprender y saber en qué están fallando.

«El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Tenemos que tener claro, eso sí, que el desarrollo del potencial humano no está determinado por nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del niño, pues éste se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armonía con todo el mundo que nos rodea y con todo el universo». Maria Montessori

Para que tengas mayor conocimiento del método Montessori, te dejo al final el link de un vídeo donde explica el curriculum que recomienda seguir para lograr adaptar el aprendizaje de los niños a su nivel de desarrollo.

https://www.youtube.com/watch?v=XA9tLfz0X_U

ACUERDO NÚMERO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

En este acuerdo se habla sobre el camino que se plantea para mejorar la calidad de la educación. El mismo toma los artículos 2° y 3° de la constitución, basándose del 2° para establecer que la educación debe de ayudar al desarrollo de ciudadanos con conciencia, fomentando el patriotismo y el respeto por los derechos humanos y sin dejar la lado la inclusividad de todos los alumnos en su diversidad cultural y de capacidades.

     LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

ANTECEDENTES

Toma como referencia a las reformas hechas por José Vasconcelos y Torres Bodet, recordando el plan de 11 años y la funcionalidad que este tuvo a expandir y mejorar la educación primaria, ya que se han comprometido a crear distintas instituciones que lo permitan, contando con un sistema educativo nacional con capacidad de cobertura y calidad.

EL ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMO REFERENTE PARA EL CAMBIO DE LA EDUCACIÓN Y EL SISTEMA EDUCATIVO.

El Acuerdo Nacional para la Modernización, se inició con la transformación de la educación y reorganización del sistema educativo nacional para mejor e innovar prácticas y propuestas pedagógicas.

Sus principales retos son:Incrementar la permanencia de primaria y cobertura en preescolar y secundaria; actualizar planes y programas de estudio; capacitación y actualización permanente de profesores; reconocer y estimular la calidad docente; fortalecer la infraestructura; consolidar un federalismo educativo y participación social.

EL COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.

Tiene como propósito la transformación del sistema educativo nacional en el contexto económico, político y social. Contar con un sistema de calidad para alcanzar los más altos estándares de aprendizaje; que aprenda a aprender, para la vida y por toda la vida; que practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, entre otros valores.

LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.

Suscrito el 15 de mayo del 2008 entre el gobierno Federal y el SNTE para llevar a cabo una reforma orientada al desarrollo de competencias y habilidades, se reforman enfoques, asignaturas y contenidos y se desea la enseñanza del inglés desde el preescolar. Se pretende modernizar los centros escolares y el equipamiento de estos.

La Reforma Integral de la Educación Básica impulsa la formación integral de todos los alumnos con el objetivo de fortalecer el desarrollo de competencias para la vida y el perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares.

Lo anterior requiere:Equidad y calidad en la educación. Una oferta educativa integral. Favorecer la educación inclusiva. Alinear la alta especialización de docentes en servicio. Transformar la práctica, hacer mayor énfasis en el aprendizaje. Todo esto para responder demandas del siglo XXl mediante redes colaborativos de conocimientos.

Algo curioso al estar estudiando este artículo y al poder hacer una comparativa con una escuela secundaria, me he dado cuenta que el artículo 592 tiene ideales muy valiosos para los educandos, sin embargo no todas las escuelas han alcanzado esos compromisos que se plantean. Al realizar un par de entrevistas a docentes y directivos de una escuela secundaria cerca de mi casa, pude notar que para ellos, este artículo les ha dejado como mayor beneficio reconocer que las escuelas deben ser de calidad, pero más que nada inclusivas. Por lo tanto pensé que para ser un buen docente no debemos esperar que hagan reformas y nos den todo en las manos, pues las escuelas hacen lo posible por gestionar cursos, por el contrario debemos ser maestros que busquemos nosotros mismos las mejoras de nuestros alumnos, actualizarnos porque eso deseamos, y así lograr que este artículo realmente signifique un cambio para la educación.