¿Qué sé de mis alumnos?
¿Realmente conocía a mis alumnos a la hora de planear las actividades que presenté con ellos?
Contraste de lo que había planeado, lo que reflexioné en mi primer acercamiento con el grupo y lo que ahora sé sobre mis alumnos
Realizar mis planeaciones fue un poco conflictivo, pues como ya he mencionando en mi anteriores trabajos subidos en mi blog, tuve complicaciones de perder de vista el aprendizaje esperado que quería lograr, por lo que en esta ocasión, se nos solicitó tener un acercamiento a los intereses, necesidades e información general de mis alumnos, por lo que acudí en una de mis visitas previas a la secundaria y me dirigí con la secretaria de la directora, la cual es encargada de recolectar información importante sobre el alumnado que tiene el plantel.
Me pudo facilitar los resultados arrojados en un test sobe los estilos de aprendizaje de los grupos que atiendo pero en esta ocasión solo tomaré en cuenta los de 3°C, me di cuenta que la mayoría aprende de forma visual con 15 alumnos en esta categoría, 7 son auditivos, 5 kinestesicos y solo 4 aprenden mezclando dos estilos. Sumando un total de 32 alumnos, de los cuales __ son mujeres y __ son hombres. Otra información obtenida con el apoyo de la secretaria es el rango de edad, en este grupo la mayoría de los alumnos tienen 14 años, son pocos los que tienen 15 o 13.
A la hora de planear nada de lo que anterior lo tomé en cuenta, solo la parte de la organización del aula ya que se me facilitó hacer varias dinámicas tanto en equipos como en binas y por las mesas podrían juntarse y debatir mirándose a la cara. Pero los estilos de aprendizaje, después de conocer los que mis alumnos poseen entiendo que mis actividades fueron superficiales para cada estilo, por ejemplo el primer día se trabajó lo visual al tener que leer y retener información para compartir, después volví a trabajar lo visual al tener que ver un anuncio para poderlo analizar.
Algo curioso de esta jornada de practicas es que seleccioné una escuela que queda muy cerca de mi casa, algo que no quería con anterioridad que me ocurriera, sin embargo me fue útil porque así se me facilitó el poder conocer el contexto externo de la institución, sé que la mayoría de los alumnos viven en colonias cercanas, y muy pocos son los que necesitan un transporte público para llegar a clase. Por lo tanto comparten intereses y amistades dentro y fuera de clase, tienen clases sociales similares que hace que el trabajo en binas o en equipos no sea un problema, pues el mobiliario asignado a esa aula son mesas para dos personas, las cuales es raro el alumno que se encuentra solo, y si lo está es por la inasistencia de su compañero.
En el segundo día modifiqué un poco mi planeación a como la tengo redactada pues hubo algunos puntos que no quedaron bien entendidos y para complementar si trabajé un poco lo visual y auditivo pues yo leía una información y ellos tenían que levantar una papeleta con el nombre que representaba lo leído, si lo atinaban o no yo les mostraba el contenido y se evaluaba quienes acertaban. Esas mismas papeletas sirvieron para volver a analizar anuncios visuales que ellos trajeron de tarea.
Y finalmente se analizaron de manera grupal algunos anuncios que seleccioné para identificar su estilo y partir de ahí para crear un tríptico ya que la última sesión trabajé la actividad permanente.
Después de analizar toda mi planeación, me doy cuenta que todo lo que manejé sobre los anuncios publicitarios solo emplee actividades que servían para el aprendizaje visual, y aunque es lo que más se refleja en sus estilos, debí emplear algunas otras para aquellos que aprenden de manera auditiva, por ejemplo pude poner anuncios de radio o televisión, y así enriquecer el tema para tener distintos puntos de partida por analizar.
Comparando esta información con la reflexión hecha hace poco en mi blog sobre los comentarios de mis alumnos y de mi maestro titular me doy cuenta que en esa me enfoqué solo en el enfoque de la materia, pensaba que lo primordial era crear un ambiente comunicativo durante las actividades, desfasando el modo de emplearlo y en esta ocasión tomo en cuenta los estilos de aprendizaje, también en la anterior pienso en la intervención que debería tener para controlar el grupo por los comentarios hechos por unos alumnos que mencionaban se sentían enfadados porque yo no mantenía en orden las actividades y la importancia de ver la tarea como un medio para aprender y no como forma de castigo.
Por lo que llego a una conclusión, utilizando mi anterior reflexión y esta nueva, en que es importante conocer los intereses de mis alumnos, los cuales con la observación es el modo en que puedo conocerlos ya que no tenemos alguna información proporcionada por la institución, también tomar en cuenta su edad, la dimensión del grupo y su organización; pero lo más importante: sus estilos de aprendizaje. Ya que quizá al buscar estrategias que favorezcan tanto lo visual, lo auditivo y lo kinestésico podré conseguir la atención de más alumnos que me apoyarán y realmente podrán aprender pues estaré enfocándome en lo que realmente les interesa y lo que necesitan. Por lo que mis dos reflexiones son un complemento para conseguir y mejorar esas áreas en las que tengo problemas.
