¡¡SEMANA DE PRÁCTICAS!!!

PREPARACIÓN Y RESULTADOS DEL TRABAJO REALIZADO 

ESCUELA DE PRÁCTICAS: Secundaria Mixta #21, Lic. Benito Juárez García

FECHAS: del 3 al 7 de octubre 2016

GRUPOS: 2°B & 3°C

Llegó el momento de ir de prácticas, de poner en juego esa planeación que con dos semanas de anticipación se comenzó a realizar, pero ¿quién diría que sería fácil? claro que no lo es, a pesar de haber tenido un día para poder observar a los grupos con los que trabajé no fue suficiente para poder conocerlos y organizar actividades que cubrieran todas sus expectativas, para darnos una idea de lo que trabajé con ambos grupos les dejo a continuación mis planes de trabajo, 5 horas con cada grado en segundo trabajé el inició del proyecto número 3 que pertenece al ámbito de participación social llamado analizar documentos sobre los derechos humanos mientras que en tercer grado fue el proyecto tres del mismo ámbito analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas. 

ASIGNATURA

GRADO

GRUPO

TURNO

HORA

MÓDULOS

N° SESSIÓN

Español

2

B

M

8:35 a 10:35 am (receso intermedio)

2

1 y 2

FECHA

AMBITO

COMPETENCIAS

3 de octubre

Participación social

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

BLOQUE

PROYECTO

APRENDIZAJE ESPERADO

1

Analizar documentos sobre los derechos humanos

Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades

TEMA DEL DÍA

Conocer las características de los mensajes publicitarios

TIEMPO

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

PRODUCCIONES

RECURSOS DIDÁCTICOS

5 min 15  min 35 min 10 min

INICIO: El practicante saludará al grupo, mencionará algunas reglas de convivencia (la participación será de uno en uno levantando la mano, respeto para aquellos que participen) DESARROLLO: Se dictará una serie de preguntas sobre qué es un derecho, qué es una obligación, quién proclamó el documento de los derechos humanos, por qué se hizo, en qué año; los alumnos deberán responderlas en su cuaderno para después socializarlas. HONORES-RECESO Una vez que los alumnos regresen del receso se les podrá un vídeo titulado: Declaración de los derechos humanos, del cual deberán responder las preguntas dictadas anteriormente. Una vez que haya terminado el vídeo y que se hayan respondido las preguntas con la información expuesta, de manera individual los alumnos deberán realizar una carta (recordar en plenaria las características principales de una carta formal) en la que narren esos puntos que tratan sobre los derechos humanos. Luego deberán intercambiarla con algún compañero, este tendrá que leerla y luego deberá señalar en la carta los puntos solicitados en las preguntas y las partes de la carta, esto será la coevaluación de la actividad, deberán poner una retroalimentación a la vuelta de la hoja en la que señalen si el escrito cumple con todos los puntos solicitados. Regresarán las cartas a sus compañeros. CIERRE: Se leerán al menos 3 cartas para escuchar las ideas expuestas, luego abrir plenaria para las retroalimentaciones que se hicieron.

Preguntas y respuestas Carta formal

Vídeo de la declaración de los derechos humanos Hojas blancas

ASIGNATURA			GRADO	GRUPO	TURNO	HORA		MÓDULOS	N° SESSIÓN
Español			3	C	M	8:35 a 9:20 am		1	3
FECHA			AMBITO			COMPETENCIAS
4 de octubre			Participación social			• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
BLOQUE		PROYECTO				APRENDIZAJE ESPERADO
1		Analizar documentos sobre los derechos humanos				ACTIVIDAD PERMANENTE
TEMA DEL DÍA
Escuchar, representar y leer un cuento para luego comparar
TIEMPO	DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES						PRODUCCIONES		RECURSOS DIDÁCTICOS
10 min 25 min 10 min	INICIO El docente iniciará contando un cuento (elegir cuento) de forma oral, pedirá que presten atención porque después realizarán unas actividades con eso. DESARROLLO Después los alumnos deberán elegir entre todos a 5 alumnos que representen el cuento, ellos decidirán a quienes pasan, los demás deberán prestar atención para poder hacer una comparativa. Luego, el docente entregará una copia con el cuento, se leerá de forma grupal, una vez que se haya terminado la lectura, en plenaria se preguntará si hubo diferencias al escuchar, representar y leer un mismo cuento, también se resaltarán personajes principales y si la representación realmente explicaba la trama del cuento. CIERRE Para cerrar jornada, se realizarán preguntas al azar sobre las actividades realizadas durante la semana, recordar las características de los anuncios publicitarios y como último producto deberá crear un slogan sobre el cuento y explicarlo.						Slogan		Cuento

ASIGNATURA				GRADO	GRUPO	TURNO	HORA		MÓDULOS		N° SESSIÓN
Español				2	B	M	7:50 a 9:20 am		2		4 y 5
FECHA			AMBITO			COMPETENCIAS
7 de octubre			Participación social			Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
BLOQUE		PROYECTO				APRENDIZAJE ESPERADO
1		Analizar documentos sobre los derechos humanos				Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades Identifica los modos y tiempos verbales que se utilizan en los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos humanos
TEMA DEL DÍA
Analizo documentos y sus tiempos verbales
TIEMPO	DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES							PRODUCCIONES		RECURSOS DIDÁCTICOS
5 min 35 min 20 min 20 min 10	INICIO Para recordar lo visto la clase anterior, pedirá que cada alumno diga una palabra vista anteriormente no se podrá repetir, así que pedir silencio y atención. Una vez que todos hayan dicho alguna, pedir que 1 alumnos haga un recuento de las actividades realizadas la clase pasada donde se vio el vídeo. DESARROLLO Después el docente entregará unas hojas con información de la declaración de los derechos humanos y los derechos de los niños, a algunos les tocará sobre un tema y a otros sobre el otro. Deberán leerlo, luego buscarán a algún compañero que tenga el otro documento que le falta leer, los analizaran y deberán crear un cuadro de doble entrada en el que deberán redactar en pocas palabras cada derecho que mencionan. Después abrir plenaria para escuchar las diferencias que encontraron en cada documento, cuál fue el derecho que más les gusta y cuál desconocían. Dejando a los alumnos en binas, pedir que en esas hojas con la información encierren todos los verbos que acompañan a los derechos y luego preguntar en qué tiempo y modo verbal se encuentra redactado. Con las respuestas que vayan dando anotar algunos ejemplos en el pizarrón y explicar el tiempo literal en que se encuentran dando énfasis a los tiempos: Se colocarán 3 papelotes en la parte de atrás del aula, cada papelote tendrá de título un modo verbal, en los cuales los alumnos deberán escribir sin repetir los que encontraron en sus documentos. Ya que se hayan anotado todos, verificar si todos están o no de acuerdo, se leerán y de algunos preguntar en qué derecho y/o documento lo encontraron. Deberán escribir un derecho de cualquier documento que se ha analizado y en una hoja blanca deberán anotarlo de modo que todos puedan leerlo y después pegarlo a un costado de los papelotes, explicarán el por qué lo eligieron y cómo lo pondrían en práctica. CIERRE Una vez  analizados todos los verbos, preguntar cuáles son los beneficios de tener derechos, cuáles creen que son los más importantes, qué es un derecho y retomar las preguntas contestadas con el vídeo. Luego se dará lectura de los aprendizajes esperados para ver si se abordaron.							Cuadro de doble entrada con los derechos Papelotes con verbos Derecho humano en hoja decorada		Documentos sobre la declaración de los derechos humanos y los derechos de los niños. Papelotes Hojas blancas

ASIGNATURA

GRADO

GRUPO

TURNO

HORA

MÓDULOS

N° SESSIÓN

Español

3

c

M

10:30 a 12:15 (receso intermedio)

2

1 y 2

FECHA

AMBITO

COMPETENCIAS

3 de octubre

Participación social

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

BLOQUE

PROYECTO

APRENDIZAJE ESPERADO

1

Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas

Analiza las características de los mensajes publicitarios

TEMA DEL DÍA

Conocer las características de los mensajes publicitarios

TIEMPO

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

PRODUCCIONES

RECURSOS DIDÁCTICOS

10 min 30 min 10 min 35 min 10 min

INICIO: El practicante saludará al grupo, mencionará algunas reglas de convivencia (la participación será de uno en uno levantando la mano, respeto para aquellos que participen) después pedirá que hagan un cuadro de doble entrada, de un lado escribirá todo aquello que sepan de los mensajes publicitarios y se socializará, la otra parte se llenará después. DESARROLLO: El practicante colocará una serie de cartulinas alrededor del salón con información acerca de  los mensajes publicitarios, después organizará en equipos de 6 personas, de los cuales deben tener un líder (este líder lo deben elegir entre todos, así fomentará el perfil de egreso de tomar la iniciativa y motivar a liderar) este líder tendrá que ser el que organice a su equipo y tome los tiempos de la actividad. Se le entregará una hoja a cada alumno la cual deberán doblarla a la mitad y de un lado cortarán 6 pedazos, el practicante explicará. El trabajo consiste en que un integrante de cada equipo deberá ir, durante 1 min a leer la información de uno de los carteles que están colocados a rededor del salón y que le ha sido asignado. Regresa con sus compañeros a platicarles sobre lo que leyó (analizarán, criticarán y decidirán qué información es importante) y deberán de manera individual anotarla en una pestaña de la hoja  en la que elaboraron el fordable y así lo harán con cada pestaña y cartel con información. (Los carteles contendrán información sobre: qué es un anuncio publicitario, que es publicidad, falta llenar). Comentar que se deben respetar los tiempos, no deben gritar ni adelantarse. RECESO Una vez que los alumnos estén en sus lugares, se les entregará una hoja blanca y pedir que le pongan margen y hagan una lista de cotejo, la cual servirá para analizar una serie de  anuncios publicitarios (practicante llevará de 3 a 5 diferentes para cada equipo) ellos deberán ir llenando la lista al estar analizando los anuncios. CIERRE: Se pedirá que por equipos comenten lo que han encontrado al ir analizando los anuncios, qué les llamó la atención, qué había sido pasado desapercibido mientras los habían leído y pedir que anoten de tarea, en el lado que había quedado en blanco del cuaderno esas conclusiones a las que llegaron. Pedir también que peguen en su cuaderno la hoja con las notas. Tarea: pedir que traigan un anuncio publicitario ya sea en periódico, revista o cartel.

Cuadro de doble entrada Toma de notas en hoja con pestañas Lista de cotejo que evalúe el anuncio

Carteles con información Hojas de colores Lista de cotejo Anuncios publicitarios

ASIGNATURA			GRADO	GRUPO	TURNO	HORA		MÓDULOS	N° SESSIÓN
Español			3	C	M	11:30 a.m a 12:15 p.m		1	3
FECHA			AMBITO			COMPETENCIAS
4 de octubre			Participación social			• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
BLOQUE		PROYECTO				APRENDIZAJE ESPERADO
1		Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas				Analiza las características de los mensajes publicitarios
TEMA DEL DÍA
Analizar anuncios publicitarios
TIEMPO	DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES						PRODUCCIONES		RECURSOS DIDÁCTICOS
10 min 30 min 10 min	INICIO Para recordar lo visto la clase anterior, pedirá que cada alumno diga una palabra vista anteriormente no se podrá repetir, así que pedir silencio y atención. Una vez que todos hayan dicho alguna, pedir que 1 alumnos haga un recuento de las actividades realizadas la clase pasada. DESARROLLO Pedir que saquen el anuncio publicitario que han traído y este deberán intercambiarlo con algún compañero, luego deberán realizar otra rubrica como la de la clase anterior (en hoja blanca, con marguen) deberán analizar  el anuncio que les han entregado e ir llenando la rúbrica, esta hoja debe contener el nombre de la persona que analizó, y después se la regresará a su dueño, esté deberá revisar si lo que su compañero hizo es correcto o en qué difieren y anotar al reverso de la hoja las similitudes o diferencias que encuentran. CIERRE Ya que todos hayan regresado la rúbrica y escrito sus conclusiones, preguntar si han estado analizando los anuncios que se encuentran en la calle, la televisión o el radio, si han compartido con alguien las características que estos tienen y que comenten si concordaron con su compañero al analizar los anuncios.						Rúbrica del análisis del anuncio publicitario		Anuncios publicitarios Hojas blancas

ASIGNATURA				GRADO	GRUPO	TURNO	HORA		MÓDULOS		N° SESSIÓN
Español				3		M	8:35 a 9:20		1		4
FECHA			AMBITO			COMPETENCIAS
5 de octubre			Participación social			Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
BLOQUE		PROYECTO				APRENDIZAJE ESPERADO
1		Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas				Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores
TEMA DEL DÍA
Identificar el impacto de los anuncios publicitarios
TIEMPO	DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES							PRODUCCIONES		RECURSOS DIDÁCTICOS
5 min 30 min 10 min	INICIO EL docente preguntará que si después de haber analizado varios anuncios ha causado una diferencia al verlos, leerlos u oírlos. Dejar que comenten qué han pensado sobre eso, abrir un debate sobre lo que piensan sobre la publicidad, la propaganda, y el por qué la gente consume tanto. DESARROLLO Se les entregará una hoja blanca, esta deberán doblarla en tres partes de modo que quede como un tríptico, en la portada deberán escribir su nombre, el nombre del proyecto y alguna frase para incitar a leer, por dentro deberá escribir los aprendizajes esperados que crea que fueron aplicados durante las clases, en un apartado titularán: clasificación de los anuncios publicitarios, ellos acorde a lo que se ha repasado lo llenarán, otro apartado titularán: diferencias entre el anuncio y la realidad, y en el tercer apartado se llamará: la influencia de los anuncios en los consumidores. CIERRE Los alumnos deberán intercambiar sus trípticos con algún compañero y deberán leerlos, y en la parte trasera deberán escribir un comentario sobre lo que les pareció el tríptico, alguna recomendación o si están de acuerdo. Entregarán el tríptico al practicante, este valdrá por la asistencia del día.							Tríptico		Hojas blancas o colores

ASIGNATURA			GRADO	GRUPO	TURNO	HORA		MÓDULOS	N° SESSIÓN
Español			3	C	M	12:15 a 1:00 pm		1	5
FECHA			AMBITO			COMPETENCIAS
4 de octubre			Participación social			• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
BLOQUE		PROYECTO				APRENDIZAJE ESPERADO
1		Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas				Actividad permanente
TEMA DEL DÍA
Escuchar, contar y comparar un cuento
TIEMPO	DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES						PRODUCCIONES		RECURSOS DIDÁCTICOS
5 min 25 min 10 min	INICIO El docente iniciará contando un cuento (elegir cuento) de forma oral, pedirá que presten atención porque después realizarán unas actividades con eso. DESARROLLO Después los alumnos deberán elegir entre todos a 5 alumnos que representen el cuento, ellos decidirán a quienes pasan, los demás deberán prestar atención para poder hacer una comparativa. Luego, el docente entregará una copia con el cuento, se leerá de forma grupal, una vez que se haya terminado la lectura, en plenaria se preguntará si hubo diferencias al escuchar, representar y leer un mismo cuento, también se resaltarán personajes principales y si la representación realmente explicaba la trama del cuento. CIERRE Para cerrar jornada, se realizarán preguntas al azar sobre las actividades realizadas durante la semana, recordar las características de los anuncios publicitarios y como último producto deberán crear un eslogan sobre el cuento y explicarlo.						Slogan del cuento		Cuento Hojas blancas